创客教育——扎根兴趣，走向课堂

回顾过去

开展以兴趣小组为主的创客教育活动

自2018年05月我校接触到创客教育开始，并快速摸索创客教育的模式、建立创客的长效发展计划、协调各部门配合好创客教育，把现代化教育和信息化教育作为我校教育改革的重心。坚定不移的把“学生主导，教师辅导”的模式贯穿在整个教育活动中，充分发挥师生的创新能力，让创客教育在教育教学中成为深化改革的方向。

首先，在赵副县长的关心下，我校有幸能第一次接触创客教育，在创客教育的探索中，我校采取以兴趣小组为主的创客教育活动。在推广兴趣小组创客教育时我校实行“三步走”，第一步是组织学习认识创客，构画思维导图，以师带学为发展反向；第二步是充分发挥学生的动手能力进行基础搭建；第三步是整合我校现代化信息技术，进行编程学习。

创客先行小分队

成立初期的创客兴趣小组

创客教育让学生的学习方式发生了变化，能主动探索知识，转变思维方式，增强了学生的主观能动性。学生独立探究的过程，难免会遇到问题，通过创客学习，学生认识到协作学习、合作探究的重要性，在课堂学习中学生之间及群体之间加强了交往和沟通。

继往开来

现在，在杨副县长的指导下，结合我校创客团队，我们探索把创客教育带入课堂，因为我们始终相信，只有创客教育进入课堂、进入课程，才能让创客教育发挥最大优势。12月11日，我们把理念变成了现实，让创客教育按课程模式推进，有教学目标、教学理念、教学方法等，开启了创客教育纵深推进的大门。

以班级进行创客教育

硬件讲解

学生编程学习

教师教案

学生的课堂练习

教学中，教师在备课上没有备好学生会发生的可能情况，在讲解时，没有顾忌到所有学生情况，在讲解软件各功能时，讲的过快，学生并没有真正理解，导致学生在自己操作时出现只是单纯的模仿，还没有达到创新意识，

课上，学生对硬件连接容易上手，教师基本把所准备内容讲完，但由于时间问题，没有把编程讲好。

课后，与学生进行了交谈，学生能适应这样的教学方法，觉得这样的学习很感兴趣，但是40分钟的时间不足够进行练习。

现代教育信息化让我校学生玩转趣味创客，相信会有越来越多的教学、学习模式出现，学校将继续围绕“互联网+教育”的思路，开启校园智造，在信息化教学中，孩子们的创客学习之路，也一定会越走越宽！