435期推荐《我的编程老师》《我的阅读之路》

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我的编程老师

海中附校初一(4 )班杜云楷

进入初中，我对编程起了兴趣，原因很简单，我遇上了一位与众不同的倪老师。

倪老师的QQ网名叫烟香。他告诉我们，有一种修辞叫回文，用回文揣一揣老师的QQ网名，就是“香烟”。不错的，倪老师很爱抽烟，有时可以看到坐在电脑后的老师一阵安静，然后就有一阵薄薄的烟雾从略秃的头上飘起来。尽管有些烟味儿，但我们总能原谅他。

倪老师长得也很有特色。从上往下看，花白头发稀稀地盖在头皮上，就像是冬天雪后的草坪。眉毛特有意思，我们的眉毛是平的，或稍稍有些曲，而倪老师则完全是一个浓黑“八”字，当倪老师严肃的时候，那眉毛挂在脸上，反而十分富有喜感。所以每每倪老师对着我们训话，我总是要强抿着嘴唇，怕一不小心笑出声来。倪老师十分生气的时候，瞪着他那双有力的小眼睛，眉毛一抖一抖的，似乎要从他脸上逃出去一样。

衣着的话，是非常随性的，想穿什么穿什么。于是夏天的夜晚，常常能看到倪老师趿着拖鞋，大摇大摆往那破旧的靠垫椅上一坐，两腿向前一蹬，拖鞋就“啪”一下掉了，这时倪老师的眉毛靠近了一些，中间变成个“川”字，弯下腰来，用手指一寸寸向前摸索，去找拖鞋。

倪老师大概有五十多岁的年纪了，按理说，应该是一板一眼、循规蹈矩的吧！可倪老师的性格正如他的外貌一样，不同于常人。

第一次与他见面的时候，发现他甚至比年轻人还要了解时事，在那儿大谈国家大事，还时常愤愤吼上那么一句：“差劲，他们太差劲啊！”当有人反对，他就据理力争，那么大年纪了，还对当今世界如此关心，无法不令人刮目相看。

不要认为这样就罢了！“通今”之前，倪老师也“博古”，对计算机领域的各种伟人、各类算法的奠基人、有杰出贡献的团队都如数家珍，无论是谁，他都可以给你娓娓道来。

倪老师估计每天都有课，一天忙到晚，不然头发不可能那么花白稀疏。尽管如此，他的每一堂课都是很有质量的。

“喂！杜云楷你在干什么？”倪老师动着他那黑黑的“八”字眉，发现了正在看漫画的我。

“你到黑板上模拟一下我刚刚的题目！”

我一下子傻眼了，刚刚是什么题目？幸亏有人在下面提醒我，可是那么复杂的题目，怎么可能一下就懂呢？我不会做了。倪老师一下子抖着眉毛过来，但并没有嘲讽我，而是又给我详细讲解了一下，才把我放了回去，还冲我意味深长地抖了抖眉毛。从此，我便再也不敢不认真听了，对倪老师也更加敬重了。

编程说一便是一，说二就是二，严谨异常。有时候多一个空格，少一个分号，一个超长的程序便通不过了。有一次，我们编一个很长很复杂的模拟程序，打完之后，九次提交，都没有“AC”,已经绞尽脑汁却依然找不到错误，我们只好求助于倪老师。

你不要看倪老师平时随性，一旦讲起题目来那个认真呀！只见他熟练地用手操控着鼠标，眉毛一动不动，眼神锐利，一行一行向下扫过去，不一会儿，我们怎么也找不到的九个错误就被一个一个挖了出来！这是何等仔细，何等认真，又是何等沉稳！

倪老师常说：“编程与数学一样。编程需要数学的严谨，数学则要编程的思维，要学好编程，数学不能差！”于是他又常常关心我们的数学分数，有这么一位编程老师，我怎能不喜欢！

（指导老师：邱 燕）

点评

《我的编程老师》是一篇个性化的作文。他用个性化语言写了一个个性化的人，所以作文也有了个性化。

从老师的爱好，行为，相貌写起，没有刻意雕琢，但人物栩栩如生。没有长篇大论，但形象可感可亲。是因为小作者没有收到所谓“模式”的约束，写人一定要高大全吗？没有这样的人，如果写出了这样的人，就是假。

但要真的做到是不容易的。我不知道作者有没有经过“模式化”训练——一般是要经过的。

从“模式化” ——“非模式化”，这会是作文水平的一大飞跃！就像杨过练成了黯然销魂掌。

抓住某一特征反复提到，是这篇作文的成功手法之一，那个抖动的眉毛，就如一个经典镜头，人物特写，反复出现在各个环节，增添了童趣喜感和真趣真情。

另外他的“阶梯层进”式写法也是值得称赞的，一个随性的老师，到对我严格，水平高，其中又有宽容，他在专业上还很细心，又行成了“作文布局相对格局”，使得人物形象立体多姿。

保留作文的一份“赤子之心”，是学生习作童子功之要。

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我的阅读之路

树勋小学五（2）班 俞佳辰

人们常说“读书破万卷，下笔如有神”，意思是说读书读得多了，脑子里积累的东西也就多了，写起文章来，自然得心应手。作为一名小学生，要想写出好文章，就更应该多读书。可是读一本书容易，如果要坚持一直读书，并喜欢上阅读，却是一件不容易的事。我与书结下不解之缘，还要从小时候的一件事说起。

那是还在上幼儿园的时候，我们学校举行了读书漂流活动。顾名思义，就是书一会儿在你这儿，一会儿在我这儿，而且在手中停留的时间很短，老师让我们好好珍惜这个难得的机会，把每天拿到的书好好读读。

我拿到的第一本书是《昆虫记》第一册。那天，我兴奋地拿着这本书，回家后什么也不干就准备看书。可当我打开书时，顿时傻眼了——书上只有几幅可怜巴巴的图片，其它都是我不认识的文字，我只好缠着妈妈读给我听。妈妈一开始不愿意，说她工作很忙，没空给我读。但她还是架不住我的软磨硬泡，终于答应了。不过妈妈有个条件，那就是妈妈每读完一篇文章，我就要把听到的内容讲一遍。为了能让妈妈尽快给我读书，我爽快地答应了。

不一会儿，妈妈就把故事读完了，她的声音戛然而止，而我却被书中的情节深深地吸引了，陶醉在其中，直到妈妈推了我一下，我才惊醒。该我讲了，我还真是超强大脑，不一会儿就把整个故事复述了一遍，妈妈惊讶得直朝我竖大拇指。

从那以后，妈妈就认为我很有读书的天赋，坚持每天给我读故事，我也开始学着自己看书。不知不觉中，我越来越喜欢看书了。书无形中成了我最好的朋友。

现在，每当妈妈去外面办事时，我都会央求妈妈给我带几本书回来。而我呢，当然是抱着书去享受我的精神大餐了。

读书开阔了我的眼界，提高了我的写作水平。我会坚持读下去。

(指导老师：姜亚新）

点评

《我的阅读之路》，他的天赋、渴望是本文的灵魂。写了对图书的喜爱，用细节来充分表现，真实可信。读书的过程，简洁明了，详略得当。特别是文中的配角——妈妈，完全是作文巧妙的引线，她构成了整篇的情节，而且生动曲折起来。没有这个人物，这个“配角”此文就没有了魅力。

钱艺林荐

（海门市中小学教师研修中心教科员、中学语文高级教师，南通市中学语文学科带头人，语言学会副理事长，中学语文、班主任委员会专任委员）

责任编辑 舒米勒

来源 2017年12月21日《海门日报·教育周刊》

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