计算机基础教育对数字媒体艺术人才培养的重要性——“成长型”思维的培养

计算机基础教育对数字媒体艺术人才培养的重要性

——“成长型”思维的培养

耿卫东

浙江大学数字媒体与网络技术系主任

教授，博士生导师

大数据、云计算、虚拟/增强现实和人工智能等技术的快速进步，带动了我国相关产业的高速发展，凸显了这些前沿产业对于具有良好计算机和艺术设计综合能力的数字媒体人才的迫切需求。同时，这也为计算机基础教育在数字媒体艺术设计人才培养方面提供了巨大契机并提出了更高要求。

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计算机技术对于数字媒体艺术设计类人才培养的影响是多方面的，特别是随着大数据和人工智能等技术的介入，不仅使数字媒体设计在图形图像、动画和交互原型等方面的工具得到了升级，而且改变了传统数字媒体设计的对象和内容，对数媒艺术设计人才的思维方式和实践能力产生了新的影响。

首先，计算机技术的发展给数字媒体艺术设计带来了新的工具和流程，提升了设计的效率，并在很大程度上使数字媒体的学习从知识点和技能的掌握转到抽象、表达和创新能力上来。因此，数字媒体人才培养需要针对技术进步和设计工具升级，衍生出更优的创新表达能力。

其次，计算机技术的快速发展产生了新的系统和应用，同时也产生了新的创作空间和应用需求，例如虚拟现实和增强现实环境，提供了新型的创作空间，也带来了新型的数字艺术，例如沉浸式游戏等。这些新的创作空间和应用需求，需要通过新的计算机技术来进行探索和体验，部分传统的数字媒体设计方法和流程将变得不再适用。在这方面，数字媒体艺术设计人才的培养需要更多地借助前沿的计算机技术来获得新颖的感知和体验，从而在此基础上形成领先的数字媒体设计理念和探索。

最后，也是最重要的，大数据、人工智能等计算技术的进步对数字媒体艺术设计中的 “远见（insight）” 提出了更高的要求。这里的远见包含两个方面：一方面主要指更加丰富的创新想象能力，另一方面主要指贯穿整个设计过程的成长型思维。人工智能等新技术的发展已经预示了一个普通人也能创作出高水平数字媒体作品时代的到来。但是专业的数字媒体艺术设计人才需要在新技术的辅助下培养更加敏锐的观察力和思考力，形成 “见微知著” 的洞察力。例如一个人工智能系统能够针对“苹果从树上掉下”提出很多问题，包括掉落的速度、方向和动能等，但极少可能提出牛顿的“为什么往下掉”的问题。“远见”等成长型思维正是在智能系统提供的所有苹果掉落的参数基础上，发现表象之外更加深刻的问题的能力。虽然人工智能等计算技术的进步本身对于在数字媒体艺术设计中整合计算思维、设计思维也起到了有益的促进作用，但“远见”等成长型思维是未来数字媒体艺术设计的核心要素。

内容整理: 陈婧雅

微信编辑：桂祎韡