广州中博教育股份有限公司董事长毛金明：运用新技术深耕会计教育创新发展

近年来，随着“人工智能”新技术的普及与发展，其应用的领域越来越广泛，影响也越来越深刻。对于会计行业来说，“人工智能”或将重构会计角色，同时对整个会计行业生态及生产方式，带来不可避免的冲击甚至是颠覆。

面对“人工智能”的入侵，会计人员、会计教育体制、会计人才培养机制该如何应对？对此，广州中博教育股份有限公司(下称“中博教育”)董事长毛金明表达了自己的看法。

在毛金明看来，我国会计教育更需要人工智能、“互联网+”、大数据等新技术的驱动，未来的会计教育课程设计不再闭门造车，而要更关注前瞻式课程嵌入，打造碎片化、多元化、定制化、任务制等多种课程设计形式的授课机制，培养时代所需的会计人才。

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人工智能带来的挑战和机遇

在毛金明看来，人工智能给人类的生产方式提供了新的动力引擎。其带来的革命性影响力，足以和工业革命、信息革命相提并论。

驱动人工智能发展的3大要素是算法、数据、硬件。目前，3大要素齐头并进为人工智能构建了良好的生存环境。多重领域均有人工智能的参与，并收获较大突破和较多应用。

对于会计行业而言，人工智能所带来的影响不容忽视。

“尤其是传统核算型会计，重复性较高、技术含量较低的人力劳动将被人工智能取代。这并不意味着会计将被完全取代，目前尚有由经验丰富的‘人’对数据进行分析、决策助力企业优化资源配置提升价值的管理会计，根基稳固发展良好，且受冲击较小。”毛金明说。

需要注意的是，人工智能新技术的运用也带来了新的发展机遇。

人工智能在提高工作效率和水平等方面的积极影响，将鼓励更多企业在会计领域中深入运用此项具有前瞻视角和创新思维的前沿技术，对市场的不确定因素比如结构性风险、新技术风险等各类风险进行有效管控。

“此外，人工智能对会计行业的冲击也在一定程度上促进传统核算型会计向现代管理会计转型。这对会计行业来说具有积极的现实意义，也要求未来的会计教育模式应以前瞻性思维导向为主。”毛金明说。

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新形势对会计人员能力提出更高要求

人工智能新技术的运用为会计的发展提供了更多可能性，而未来的会计定位也随之发生变化。

毛金明告诉记者，未来会计将由“账房先生”向企业决策的参与者和制定者转型，专注于更具创新性和价值属性更高的领域。对于会计行业而言，未来应围绕以价值创造、综合素质与能力的提升作为核心发展的思路，认识到管理会计的重要性和必要性，拓展管理会计职能，特别关注国际会计标准化等方面。

新技术、新时代下的商业环境，对我国会计人才培养及会计人才的能力建设提出了更高的要求。

据毛金明介绍，我国提出的“一带一路”“供给侧结构性改革”“吸引外资进入”等系列重要发展战略，促使更多企业“引进来、走出去”，这就要求我国着重培养国际化会计人才，适时建立“会计+金融”这种与国际接轨的会计教育课程体系设计。同时，基于会计定位的转换，我国还要持续培养能够做决策、敢于做决策、善于做决策，且具备较高综合能力的高端复合型会计人才。此外，面对未来更为国际化且更加复杂化的商业环境，培养会计人员良好的职业道德将是实现自我价值与发展的必备素质。

“概括起来，未来的会计人员应必备8大能力，即具备战略思维、哲学思维、专业风险把控能力、变化管理能力、灵活应变能力、综合领导力、持续不断的学习能力和沟通力等。”毛金明说。

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新技术创新会计教育机制

面对人工智能新技术的“入侵”，我国会计教育模式更应与时俱进，积极探索新技术在会计教育领域中的深度运用，为我国人才培养开拓新思路。

在此方面，中博教育已经先行尝试并取得了较大成效。据了解，在ACCA教育中，中博教育在公司旗下成立多个战略单元，为学员提供锻炼、实习、就业机会;在网课中新增多元化任务制、独立学科碎片化课程内容;对拥有特殊兴趣和爱好的学员人群进行大数据分析后提供定制化专属服务;建立立体式跟踪平台和系统对学员总体学习效果进行评估，逐步改进服务水平;加入学员后续的学习服务等。这些创新之举备受学员好评。

在毛金明看来，我国会计教育更需要人工智能、“互联网+”、大数据等新技术的驱动，未来的会计教育课程设计不再闭门造车，而要更关注前瞻式课程嵌入，革旧出新。充分利用新技术的优势建立网络虚拟课堂，打造碎片化、多元化、定制化、任务制等多种课程设计形式的授课机制，培养时代所需的会计人才。

目前，随着大型开放式网络课程(MOOC)的广泛运用，以英语为官方授课语言的这一障碍或成为现在、将来会计教育应该注重思考及解决的问题;聚焦国内会计教育机制，理论结合实践能力的培养以及对接就业等现实问题仍需要进一步解决。

对此，毛金明建议，我国会计教育需加强对国际化会计教育体系的借鉴，并在我国会计教育领域中加入新技术的运用，提供适应会计行业及社会发展的增值服务辅助人才培养。充分理解会计教育的本质和初心，大力培养具备较高综合能力、责任心和职业道德的会计人才。