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关于计算思维,最早可以追溯到美国麻省理工学院的教授西蒙·帕佩特。
美国卡内基·梅隆大学的周以真教授对于计算思维做了系统的阐述。
她认为,计算思维是一种普适性的技能,
对于每一个人来说,都应该学习和应用,
拥有计算思维,可以使我们像计算机科学家那样思考问题。
计算思维是利用计算科学的基础知识,
把一个看上去难以解决的问题,转换成一个让大家知道如何解决的问题。
对于学生问题解决能力的培养至关重要。
在相当长的一段时间里,
我们曾陷入这样一个困境,
对于小学生来说,
到底该不该学习程序设计?
学习程序设计对于小学生是不是太难了?
如果不学习,那么又如何锻炼学生的问题解决能力。?
对于小学阶段来说,程序设计的精髓是设计,
是让学生学会一种程序设计的思维,
培养学生的问题解决能力,
而不是要让学生学会编写代码。
Scratch 软件的出现,则很好的让这种精髓得以淋漓尽致的表达出来。
以前学习程序设计,必须得会编程,
但是 Scratch 积木式的编程模块使得不会编程的学生者也能进行程序的设计。
因此,在进行程序设计教学活动时,
要不断弱化程序代码的编写,
重点对学生程序设计的思维进行培养。
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