龙岩也有自己的科普教学基地啦

我们处在一个飞速发展的年代，很多东西都颠覆了我们原有的生活习惯，在变化如此之快的今天您是否有感觉有点个不上时代的步伐呢？有没有觉得不学习、不进步就快被时代淘汰了？如果您不希望您的孩子未来也有像您今天这样的感受那就请您认真阅读以下内容。如果您没有这样的感受那您更应该花点时间认真阅读以下内容，因为您阅读完会发现我国教育其他国家的教育居然有这么大的区别。

在科技飞速发展的今天、创新思维颠覆了很多我们对原本事物的认知，我们不得不思考20年后，我们的孩子要有什么样的能力来面对一个这么多变的世界？看到教室里眼睛迷茫的孩子，我们要给孩子们一个什么样的教育？

现在大家都在讲创新，那是否有想过我们用10年前的教育方式来教育我们现在的孩子是否合理呢？前10年的教育方式来应对未来20年、30年，甚至50年以后的社会将会怎么样？孩子是否有这个能力去适应竞争这么激烈的社会呢？

知识改变命运的时代已经过时！未来需要孩子具备各项能力，运用智慧去创造未来！3岁看大，7岁看老，12岁思想成型，如果这个时候没有形成好的思维习惯和能力，大了将很难改变。教育，在小的时候只需花一公斤力气，长大了可能需要一吨的力气。重要的不是获得知识，而是发展思维能力，以及解决问题的能力。创新力是孩子未来竞争力的关键。

未来10年、20年，绝对不缺英语人才，但是未来20年、50年，绝对缺少真正的创新力人才。很多创新的东西已经颠覆了我们现在的生活，互联网改变了我们以前从未想过的生活方式，是否有想过20年后的今天我们会生活在什么样的社会，那时是否很多只精于计、算、背的人，是否会被人工智能所替代呢？

如今，人工智能已成为引领科技发展的重要驱动力。全球科技公司纷纷布局人工智能产业，中国也将人工智能纳入国家发展战略。《2018年国务院政府工作报告》指出，加强新一代人工智能研发应用；在医疗、养老、教育、文化、体育等多领域推进“互联网+”；发展智能产业，拓展智能生活。很多之前科幻电影的画面将成为未来社会的现实场景。

目前我国学的生往往擅于解答考点知识，但课本知识是有标准答案的“已知问题”，真实生活中的“未知问题”，孩子们怎么发现，怎么分析，怎么解答呢？

美国教育界提出应该培养孩子的必备“核心素养”，其中包括：

创新性与问题解决（Creativity and problem-solving）

批判性思维（Critical Thinking）

沟通与合作（communication and Collaboration）

自主学习&终身学习(Learning Skills and Lifelong Learning)

|STEM教育是培养孩子创新力的关键

STEM教育起源自美国，它正是基于上述“核心素养”理念诞生的，从字面上理解，STEM是科学(S)、技术(T)、工程(E)和数学(M)的跨领域整合。其教育的核心是：发现问题 → 设计解决方法→利用科学、技术、数学知识解决问题→ 运用理性方法验证解决效果。

在这个过程中，STEM课程尤其聚焦学生的创新力，并提倡多学科间的跨领域融合，是培养孩子国际竞争力的关键。因此包括斯坦福、伯克利、MIT在内的各大美国顶级学府都专门设立STEM研究中心，芝加哥设有STEM孵化基地，美国政府将其纳入国家核心战略层面来鼎力支持：

“知识经济时代，培养具有STEM素养的人才，是全球竞争力的关键”

——美国总统布什《美国竞争力计划》

“美国未来的经济增长和国际竞争力取决于其创新能力。”

——美国总统奥巴马《美国创新战略》

希拉里·克林顿在美国大选中提议“STEM研究生毕业可直接申请美国绿卡。”

另据2016《中国留学发展报告》数据显示：STEM专业学生几乎包揽了在英美两国毕业生十大高薪专业排行榜的前十，是高薪就业主流人群。

|STEM如何拨动学生创新那根弦？

一位STEM教育专家举过一个缝制沙包的案例，这个例子非常简单，做一个小沙包，那我们看AB两个老师的做法。

A老师按照标准方式教学生缝沙包：从裁剪布料、针线来缝合，到最后填充沙子及封口。学生一步步按照他的方法来做沙包，任务当然是可以完成，而且完成的很统一。

B老师则使用不同的方法教授沙包课，第一步他会带领学生探讨沙包是有什么功能？和真实生活场景如何联系？既然沙包是日常游戏中用来投掷的，为了保证让它丢得远，在制作时就需要融合力学原理、材料、工艺等知识并鼓励创新，制作完成后，同学之间相互试玩一下，检测沙包投掷的最远距离，打到人疼不疼......这是一个检测和反馈的过程。

在实践课程中锻炼创造力

同样的课题，用不同的教学理念就会产生不同的学生收获。A老师的学生，这次学会了做沙包，但下次换做风筝、机器人等全新课题，可能就要从零学习了。但B老师的学生，则从中学习到了技术的思想、逻辑思维和理性思维，在未来面对新课题、新挑战时就能举一反三，触类旁通了。

|一堂生动的美式STEM课堂是这样的：

一位参加了STEM夏令营的孩子自豪地说：“我在STEM课程中获得最难忘的经验，就是通过自己动手、设计出了第一个属于我的智能机器人，感觉兴奋极了！”

在美国STEM课堂上，老师往往会将一个具象的项目任务融入到教学方法中，在这个过程中，穿插主题课程，鼓励学生自主学习，充分运用课本中的抽象知识，发挥想象力和创造力，解决真实世界的实际问题。

课程中，学生面临的挑战可能是用木牙签设计一座有承重力并外形美观的桥梁模型，或风力电动力学装置，将物理力学、建筑学和艺术审美结合起来，培养理性思维和动手能力，还能接触最新的3D打印机、彩绘镭射等现代科技。

这整个过程实际上就是一个培养个性化、创新思维能力的完整过程。根本上来说，创新是一个鼓励从全新角度发现问题、分析问题，并通过亲手实践，不断犯错，不断修正，不断假设，不断验证，最终创造性解决问题的过程。

另一方面，STEM课程通过分组讨论、团队协作的过程锻炼了学生的英语沟通能力和团队意识。中国的孩子尤其需要具备这样完善的素质能力。

通过STEM培养出一个能够有更大格局的孩子

拥有全球化视野的孩子

一位美国教育专家在访华时曾感慨：“我们感觉到中国孩子填报大学志愿、选择未来专业方向是等高考完才来决定的，很多孩子很盲目，他们不知道学习是为什么，将来要做什么，甚至要父母帮他选，这是K12教育令人遗憾的一个结果。”

在人类步入互联网+智能科技时代的今天，知识和技能本身已不是教育的唯一目的，教育的根本是让孩子成为一个完整的人，可持续发展的人。STEM的精髓恰恰在于知识与真实世界的联系性。所以在儿童思维成长的关键期，让教育回归自然、遵从天性、尊重个性、回归本质，让孩子用内心的原动力去追求自己的梦想。

Done is better than perfect！

比完美更重要的是完成

——facebook CEO马克·扎克伯格

党的十八大以来，创新摆在国家发展全局的核心位置，高度重视科技创新，围绕实施创新驱动发展战略、加快推进以科技创新为核心的全面创新，提出一系列新思想、新论断、新要求。在刚刚闭幕的2018年全国两会上，有一个热词大家一定有所关注，那就是“人工智能”。今年的政府工作报告中特别指出“加强新一代人工智能研发应用”，代表委员也针对这一话题纷纷建言献策。人工智能已经不单是一门遥远的技术，而是逐渐深入我们的生活，甚至跟孩子未来的教育环境息息相关。未来世界是人工智能的世界，智能交通、智能家居、智慧医疗、智能教育等已经进入并深刻影响我们的生活。已上升到国家战略的高度。在这样的大格局、大背景下，“爱迪生思维科普基地龙岩分校”成立了。

爱迪生思维科普基地招募“小小科学家”火热进行中！！！

爱迪生思维科普基地正式落户龙岩！爱迪生思维科普基地是科学教育大品牌，直接对接国外先进的科学教育，全国21个省市有设分校，全国50多万名孩子选择爱迪生科学STEAM课程，我们给每一个孩子一个公平、公正的机会，如果您也觉得教育孩子的方式需要改变，那么请给自己和孩子一个机会来了解吧~~~

STEAM课程主要以问题式、任务式的课堂主线，为孩子们提供场景、材料及工具，引导孩子们以小组协作的形式去运用所掌握的科学Science、技术Technology、工程Engineering和数学Mathematics知识去探究解决问题，这样以孩子为主以教师为辅的开放课堂，更能培养孩子实际的运用知识能力、团队沟通协作能力、解决问题能力以及整合知识创新的创造力。