一个小小的原则，可能就会带来天大的差别

我们都知道微信没有QQ功能多，微信慢悠悠逐渐推出的很多功能，QQ早就有了，但偏偏微信用户大得多，几乎是QQ的两倍。一个重要原因可能就是微信的克制，没有那么乱。QQ什么都想加，现在又是“圈子”，又是“频道”，又是“短视频”，每次打开一堆垃圾信息，没一个有用的。

很多东西并不是越多越好。

对于必不可少的东西，如果量很大，用克制的原则，分阶段小步走，可能是非常有普适性的道理。

比如查牛津高阶第九版的screwdriver这个词，配有如下插图（注意：其中有个错别字，“钳子”其实是pliers，而不是图中的pilers）：

一般情况下，我们会扫一眼，记一记，试图掌握这些词，但实践证明这样能记住的非常少，很快就会忘得差不多一干二净。

但是，只要坚持三点，就可以使事情大为改观：

一：语音实物结合。

二：每次只学三个。

三：只学最常用的。

然后上图就变成了下面两个视频：

当你看完上面这两个视频，我相信你一下子就记住了那些内容，几乎很难忘记；而且忘了也没什么担心的，回头再看看就又记住了。

至于那些没有覆盖到的，要么不是很常用，要么可以放到后面再三个一组来学，都不会有任何问题。

上面提到的三点，其实最核心的就是“克制”原则——每次只学三个。“只学三个”并不是像以往那样匆匆浏览一下文字，而是在这三个对象间用语音和实物融合的方式，来回循环与浸泡。看似非常简单的操作，却能在无意间起到天差地别的作用。

目前我已经把“实物名词”这个板块做了近200个视频（每个视频三个对象），我突然有一种好像周围常见的事物全都英语化了，和出国在英语环境中的感觉特别像。

小孩子在学语言时，是和认识世界同步进行的，如果他今天接触了“爸爸，妈妈”，他一整天都会在脑海中循环播放它们的语音，并且同时想象对应的人，不停地自言自语；他从不会这样想：“哎呀，我过几天就要考试了，得背会五千单词呢，今天才学了这两个词，什么时候能学完呀！”

今天只学了这两个词，然后第二天碰到他认为符合这两词特征的，就会立刻运用，比如刚学说话的小朋友有时会看到陌生男人叫“爸爸”，其实就是他在基于仅有的词汇储备来付诸运用（运用就是最好的消化），他绝不会焦虑“这样啥时候能学完呀！我还是赶紧刷单词本吧！”

平时没有时间压力时，利用好各种零碎空档，一次一点点，慢慢来，反而能以最快的速度抵达目标。