什么是“泛知识”

在保有“知识”基本特征的同时，“泛知识”相较大众媒体时代的“专业知识”，主要从如下几个方面表现出“泛”这一特征：

知识生产者泛化。大众媒介时代，知识主要由有资质、可信赖的科学家、教授、专家等专业人士生产。在互联网时代，知识生产者则泛化至连结到网络中的所有节点——不管这个节点是专业人士还是非专业人士。生产者的泛化也模糊了知识生产者与消费者间的界限。

知识传播者泛化。大众媒介时代，大规模知识传播主要由期刊社、出版社、学校等专业机构执行。在互联网时代，知识传播者则泛化至网络中所有节点——不管这个节点是机构还是个人。

知识产品筛选机制泛化。大众媒介时代，论文、著作等知识产品需要经过专业编辑的层层筛选过滤，才能呈现到世人面前，供世人学习，并允许世人在此基础上添砖加瓦，以求将“知识殿堂”建造得更宏伟高大。而在互联网时代，对知识的筛选过滤权转移到网络中每个节点上。网络节点的每一次关注、转发、点赞、停留等均会被算法捕捉到，作为对知识产品筛选排序的依据。

知识生成机制泛化。大众媒介时代，知识多由专业人士通过有组织的协作、传承而生成，而在互联网时代，知识可以借助“无组织的组织力量”产生。

知识量泛化。大众媒介时代，知识展示与存储的空间只局限于实体书刊、音像制品等。而在互联网时代，网络空间无边无际，几乎容纳得下所有自认为是知识的“知识”。知识量泛化体现在两个方面：一是“小众”知识丰富了原有的知识品类。互联网时代，由于“长尾效应”的存在，即使是非常小众的知识也可以获得足够多的感兴趣者，并被方便地触达，成为“活”知识。二是原本被封闭于局部的知识资源被“互联网”释放出来，可以便捷地实现“跨空间”流动，平等地呈现在用户面前。