专家建议、全民呼吁，12年义务教育好不好？高中和幼儿园如何选择

九年义务教育发展至今，随着我国在国际上取得了重要的地位，国家人才需求量不断上升，也为了适应国际形势的改变，九年义务教育渐渐地迎来了“变身”。

就此，有学者建议，缩短基础教育年限，扩大义务教育范围。将小学教育年限由6年缩短到5年，将高中纳入义务教育范围。现在也有些省市已经在实行十二年义务教育，把高中放进去。

近年来，高考迎来改革：由原来的语数英+理科或文科，改为3+1+2选科组合。

“3”是指三门必选科目语数外；

“1”是首选科目，历史物理选其一；

“2”是次选科目，政地化生选其二。

高考的改革，可以“释放”高考生的天性，适应人工智能时代的到来，但却并不能满足于国家对高科技人才的培养。对此，有人建议，扩大义务教育范围，提高职业教育地位，发展开放灵活的教育，适应人工智能时代对高素质人才的需求。同时，增加基础通识课的教育。

高中义务教育的普及，可减少家庭的经济压力，使社会的文盲率大大降低，缓解我国青年过早出社会打工的现象，营造更加良好的社会氛围。然而，上述作用效果仅仅停留在个人和社会的层面上，升华到国家建设层面来讲，会不会有更多积极的意义？

答案是必然的。

若能普及到高中义务教育，我国便会强制青少年读高中，这大可给“穷孩子”一个挖掘自己成才的机会与挑战，迎来更多人才出现的局面。而我国人工智能的项目数量占据全球51%，但人工智能人才储备量仅有5%。高中义务的出台，很大可能为我国人工智能业的发展，提供更多建设性，创造性的人才做铺垫。

义务教育体系的升级，一定是趋于完善，有些人觉得高中可行，有些人希望能够包括幼儿园。

其实，凡事都讲究“从娃娃抓起”，教育也不例外。大胆设想，若是将幼儿园也纳入义务教育，会是义务教育体系的完美升级吗？

如果我国普及幼儿园义务教育，其内容是不是应该多种多样呢？

比如可以开设舞蹈班、歌唱班、书法班等兴趣班，亦可开设天文类、人工智能类等科技启蒙班……如此，一方面可使老百姓皆大欢喜，也可响应“从娃娃抓起”的号召。

这样幼儿园义务教育的到来，必定可带来诸多好处。

1、可减少农村孩子与城市孩子由地区经济差异带来的差距。

我们都明白，整体农村孩子的起跑线远远落后于城市的孩子，这并不是因为农村的孩子本身智力低于城市孩子，而是大部分教育资源都分布在城市，农村孩子缺失的是教育的资源和更多的机遇。

2、可激发和培养孩子好学的兴趣。

其实，大部分孩子的天赋得不到发现，他们童年时期在玩游戏、快乐成长的同时，他们对某件事物的天赋，可能会慢慢地被埋没而得不到挖掘。而上述幼儿园义务教育的开展，极大可能激发孩子们的潜在天赋。

3、为日后孩子长大后能成为科技人才做出了良好的铺垫。

这便与人工智能时代的到来相适应，若是我国真的引进了机械化、自动化的生产工具，义务教育培养的人才，便能胜任这些工作，而且不会有太多人失业。

当然现在上述提到的新型义务教育还没有实行，如果真的要实行十二年义务教育，你是支持高中加入还是幼儿园加入呢？