谁掌握大数据谁就掌握育人主动权

《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出，要充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等工作的育人功能，切实构建“十大”育人体系，形成全员全过程全方位的育人格局，切实提高工作亲和力和针对性，从“质量提升”的角度对“三全”育人提出了明确的要求与创新发展的路径。在大数据时代，“互联网+思想政治教育”将运用互联网技术和思维创新传统的三全育人模式，使教育管理者在传统决策、教育管理的基础上，更加准确地了解学生、分配教育资源、改进教育方式、预测教育趋势。 通过大数据采集、处理、分析及研判，可对特定学生群体或者个体进行思想行为的可视化“描述”，并为其提供针对需求、富有个性化教育的公共产品，从而推动“三全”育人“供给侧”改革，提高高校思想政治教育的针对性和实效性。

协同联动统筹教育者，全员互动合力“供给”。首先，优化教育决策，科学配置资源。以大数据为支撑的现代教育研究与科学决策将以数据“说话”，改变“拍脑袋”式的主观决策方式和基于经验的管理模式。依托大数据平台科学配置校内校外资源，做到育人资源“一盘棋”、多元主体供给。其次，优化教育方法，提升教育效果。运用大数据全面分析学生群体、个体行为特点、思想形成规律，不断优化教育方法，强化教育者的主导能力，为不同类别的学生制定“个性化”套餐，实施有效供给。再其次，优化考核评价，强化育人合力。基于大数据平台的考核、评价、反馈以丰富的“数据证据”为支撑，使育人指标数据化、标准化，使“软任务”变成“硬指标”，强化育人主体责任，促进一级抓一级、层层抓落实的积极供给。