考试成绩单犹如“大数据”

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“大数据”时代已经降临，庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是政府，所有领域都将开始这种进程，我们高中老师也要与时俱进，学会应用考试成绩等各种数据资源分析得出存在的问题，进而找到解决问题的方法，为后期班级成绩的提高打下基础。

我们都知道，期中考试、期末考试等平日的各种检测都是一次阶段性考查，其最大的功用并不是最后的分数，而在于借机发现自己的不足，进一步完善自我，从而提高学习成绩，以下是我班分析期中考试成绩的几个维度：

一、对比班级各项数据在年级中的排名，帮助班主任给班级正确定位。

1、分析本班级各学科平均分、一本达线人数、二本达线人数等在年级中的排名：了解本班存在的优势学科和相对较差的学科，这是班主任和任课教师的沟通交流的有力依据；也是班主任选择学科深入课堂了解学生表现的有力参考。

优势学科要积极发扬，以优秀培养更优秀；弱势学科要追根寻源，及时反思：是自己课堂教学水平问题（如抓不住重点、表达不清、方法没有最优化等）还是教学管理（如课堂纪律、辅导、作业布置收交批改等）不到位，进而师生配合起来积极采取弥补措施。

2、分析本班总分在年级前60名（有望冲击清华北大）、前300名（有望冲击985、211大学）、前694名（一本线）三个段的学生人数，从中可以看出所教班级学生的情况，如果与其他班级差异程度明显偏大，就要注意反思自己的工作：是否对尖子生或者学困生关注不够，是否课下谈话或者辅导工作没有做好；是教师不关注学生导致学生从思想上放松学习？还是学生知识积累逐渐产生差异？亦或是学生能力不足产生差异？进而班主任采取相应措施，积极营造浓厚的学习氛围，逐渐成为班风正、学风浓的班级。

二、对比班级内学生的各项数据，帮助班主任给每一位学生正确定位。

班主任张贴出的成绩单上要带有历次考试的校名次、本次考试各科的校名次，以便学生能正确全面的分析自己的考试情况，能正确评价自己各学科的优劣势。班主任老师还要在班会上借助成绩单具体展现出以下几个内容：

1、表扬本班总分名列级部前茅的学生。这些学生是班级的精英，需要大胆的鼓励并给予适当的关注，以免学习成绩倒退。班会上要充分表扬他们优良的学习品质，同时提出要求，让这些学生充分发挥学习带动作用，影响感染其他学生积极学习，让他们清楚：一个人优秀不是真的优秀，他所在的团队优秀才是真优秀。

2、表扬本班单科成绩前三名的学生（也要标注好校名次），以更好地树立本班学科学习榜样，充分发扬先锋模范作用，整体带动学科成绩再创新高，尤其注意表扬总成绩靠后但单科名列前茅的同学，充分调动其学习主动性，要让大家清楚：学习兴趣是最好的老师，端正学习态度方能创造奇迹。

3、将本次考试成绩与上次考试成绩进行对比，找出进步突出和退步较多的学生，表扬先进，举例说明他们平日好的做法，督促他们坚持下去并进一步推广；适当批评退步，点出存在的问题，力争下次考试避免同样问题的发生，并让其他同学引以为戒；一定要借机进行综合分析，查找学习上的绊脚石，尤其要做好退步较多学生的思想工作，引领他们找出问题、明确后期努力方向。

4、分析每个学生历次考试成绩的校名次变化，找出学生各个阶段动态发展变化情况。老师们可以把学生历次考试的成绩记录在案，前后对比每位学生的学习状态变化情况，这样更有助于进行个别指导。

5、以宿舍为单位分析学生成绩变化情况，强调宿舍小团队对学习生活的重要性，让大家清楚宿舍卫生纪律是个人及团队素质的体现，与学习是息息相关的，进一步明确宿舍氛围对大家学习成绩的影响。

6、综合分析成绩表。引领学生多角度看待考试成绩，学会辩证地分析问题：

无论考试成绩如何，我们都要反思和分析各科试卷，对答的好的题目，应写出自己是如何理解运用所学知识的；答错了，要找出原因，错在那里，为什么错？

无论考试成绩如何，我们都要反思总结自己平时的学习态度，真的端正了吗？正如美国著名的希尔教授所说：“造就人类的成就，除了能力外，还有一种催化剂，就是态度。当我们的态度正确时，能力便能发挥到极致，自然也就有好成绩出现。”

无论考试成绩如何，我们都要反思自己的时间利用率问题，真的争分夺秒了吗？真的勤奋刻苦了吗？正如爱因斯坦所说：“在天才和勤奋两者之间。我毫不迟疑地选择勤奋，他是几乎世界上一切成就的催产婆。”

无论考试成绩如何，我们都要借助考试成绩获取一些经验教训，查漏补缺，为下一阶段的学习做一个准备、计划，毕竟将来如何才是最重要的。分析过去把握现在展望未来是我们每个人通向成功的三步曲。

总之，成绩分析越详细越好，越准确越好，每一个数据都将为我们的工作指明一个方向。海尔总裁张瑞敏说过：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。我们班主任能充分利用每一份成绩单，从每一次考试成绩中都能挖掘出问题，并找到下一步工作的方向就是不简单，就是不平凡。

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【第76期】