北师大校长谈人工智能等技术：将助力教育评价改革，实现因材施教

“科技正在赋能教育评价，推动其进入新的发展阶段。”12月4日，北京师范大学校长、中国基础教育质量检测协同创新中心主任董奇在首届MEET教育科技创新峰会上谈及科技对教育的作用，他认为现有的教育评价模式已经不能满足国家对教育发展的要求。而科技发展，数据的采集、传输、储存、分析、监控到结果呈现、反馈等，都为新型教育评价提供了巨大可能。

“老百姓今天对教育的需求，不仅要‘有学上’，更要‘上好学’。”董奇认为，解决这些问题需要建立现代的国家教育治理体系，提升国家教育制度能力。其中一个重要方面，就是要建立新的教育评价体系。

新的教育要求面向每个学生，了解每个学生的水平、特点，塑造和建立平等面向每个人的教育。而要做到这一点，则需要了解个体差异，尊重个体差异。

“每个孩子起点不一样，出生在不同家庭，生长在不同地域。我们要认真描述每个孩子的成长轨迹，根据特点进行更有效的教育，看到每个孩子的成长速度，成长过程中的特点。”董奇说。

他直言，现有的教育评价模式很难得到系统、纵向的学生成长数据。已经不能满足国家对教育发展的要求，推动素质教育，促进儿童、青少年身心全面发展。而科技发展，数据的采集、传输、储存、分析、监控到结果呈现、反馈等，都为新型教育评价提供了巨大可能。

具体而言，董奇介绍，利用人机互动技术，可以设计很多对高阶思维能力、创新能力的评价，也可以对学生情感进行更多的分析、跟踪、记录，与教育教学环境、学生主观感受、学习效果以及心理健康结合起来。

基于多模态，可以设计学生发展的数据，并对此进行关联分析，了解每个学生特点。基于人工智能技术，可以对课堂教学中师生互动模式进行有效性分析。通过数据的挖掘和分析，对个别化指导、学生学习状况诊断提供针对性建议。

“通过一些技术和方法，可以实现个性化推荐，解决一直以来梦寐以求的‘因材施教’。”董奇说。

在董奇看来，在未来的开拓和努力下，通过新科技赋能教育，完全有可能建立新的教育评价模式，推动新的教育形态出现。而新的教育评价模式的建立，会形成更健康、更利于学生全面发展和民族素质提高的教育生态。

“科技赋能教育评价改革，将更好地推动教育评价在诊断、咨询、监督、促进、社会舆论引领等方面发挥重要作用。”董奇说。

实习生 马铭隆 南都见习记者 吴单 发自北京