人脸识别进课堂，有必要吗？

近日，中国药科大学在部分教室“试水”人脸识别系统，用于日常考勤和课堂纪律管理。据称，学生是否认真听讲，是否在玩手机，是否闭眼打瞌睡，都逃不过人脸识别系统的“法眼”。

学校有管理教学秩序的职责，但是，为什么人脸识别、校园监控系统的推广，在学生中间搞得“人心惶惶”，甚至在社会上也不乏争议？

技术和机器是冷的。人脸识别系统虽然智能，却难免会产生误伤和异化。无论从心理学研究来说，还是从老师的教学经验来说，学习态度最认真的，效果最好的，不会是那些总是两眼放光、死盯着老师的学生，学习本来就该给学生“反刍”“走神”的间歇。如果处在AI的时时窥探之下，头有没有低下来，眼睛有没有走神，反而成为学习的主要内容，这会是一种学习的“异化”，技术的“致命的自负”。

尽管教室、图书馆等属于公共场合，但并不意味着学生要放弃所有的隐私权。学生在课堂上同样可能从事涉及个人隐私的行为。比如，在不打扰他人学习、不干扰教学秩序的前提下，收发手机信息，回复实习单位、导师的消息，本来就是大学生的常态。

近期，被称为“欧洲史上最严隐私条例”的《通用数据保护条例》（GDPR）首次在瑞典被引用并开出罚单。瑞典北部的一所高中运用人脸识别技术进行学生考勤，即使这一试验事前已获得家长们的同意，但瑞典政府认为，由于试验的受测者和实施者所掌握的信息过于不对称，因此处罚了推动这一试验的地方当局。

前几天，一款AI换头术的手机APP，引发公众对于隐私权的集体焦虑，同理，大学课堂滥用面部识别技术也存在隐私被滥用的问题。背后一样是商业机构，一样是资本的冲动，不能因为有校方的背书，就对背后的信息安全问题掉以轻心。

技术应当为人文精神服务，而不是像很多科幻作品所讽刺的，反过来扼杀人文精神和人的权利。大学人文精神的维系，不仅依赖于必要的纪律和秩序，同样需要某种开放的氛围。无论如何，教师是教学秩序的第一负责人，也是调动学生学习情绪的最佳主体。与其通过生硬技术限制学生自主学习的热情，不如推动教师发挥更大的作用。要警惕目前的课堂人脸识别系统，成为某些“懒老师”“水课”的遮羞布。

总之，大学是树德育人的地方，不是流水线车间。在现阶段，大学教学秩序还没到需要机器才能收拾的时候，相信在教师和学生的共同努力下，能够创造开放、活泼、有秩序的良性教学局面。