从少儿创意编程说起（一）

接触到少儿编程，是从抵制孩子迷恋游戏开始。

游戏绝非洪水猛兽，多样的游戏经验对孩子的逻辑力和创造力开发太有好处了。这个在后面说到创意设计时会仔细来分析。但为了引导孩子不要成瘾，作为深耕十年软件研发领域的编程菜鸟，我开始给他讲解游戏是怎么通过计算机编程来实现，玩了这么多游戏，你完全可以自己来造啊！说着说着，发现太抽象，太不具像化。

在网上一阵搜罗，发现原来少儿编程已经有了诸多超级赞的工具，首当其冲的Scratch和AppInventor都是MIT(Massachusetts Institute of Technology，大名鼎鼎的麻省理工学院）维护和运营的开源学习软件。计算机领域的开源真的是太有利于科技进步了，必须大赞！先给大家大致介绍一下这两种学习软件。

Scratch

维基百科如是说：

Scratch是麻省理工媒体实验室终身幼稚园组开发的一套电脑程式开发平台，旨在让程式设计语言初学者不需先学习语言语法便能设计产品。开发者期望通过学习Scratch，启发和激励用户在愉快的环境下经由操作（如设计互动故事）去学习程式设计 、 数学和计算知识，同时获得创造性的思考，逻辑编程，和协同工作的体验。

Scratch适用于8岁以上用户。即便用户从未学过程序编程，通过拖曳预先设定好的积木式程序模件，堆叠出指令，设置或控制角色及背景的行动和变化，从而完成程序设计。

真实的学习环境是这样的：

跟定义基本一致。

实际学习体验：

Scratch是了解计算机思维的绝佳入口，同时，为孩子们的创造付诸实践打开了一个小小的门：虚拟乐高，自带多媒体，游戏一触即发，不容易被折腾坏。

在研究到Scratch之前，我的孩子曾自学了一点Python内容，因为在我当时的理解范围内，解释性脚本语言已经是最适合小朋友玩耍的了。事实证明，在入门期调动孩子的学习热情方面，Python完败。

他学习Scratch已经有点晚了，11岁才开始，但好处是他入门相当快，很容易就能进入进阶学习。这个也印证了我的观点，有很多知识不急于提前学 - “不是不报（名），时候未到”。11岁的时候，他能短时间内理解计算机的纯逻辑思维方式，把同样的知识放到8岁学，当然也可以，只是进度再慢一些。

买了一本书，上了几节机构的体验课程，加上妈妈也在努力玩转，两人时不时思维碰撞一下，五年级升学阶段业余学习两个月之后，小伙子可以完成类似挖矿游戏的程序了。在他学习的过程中，我会在一些不容易整明白的知识点上给他出题，让他除了完成还要解释方法。其他的部分真的是随他发挥，而他实在也不愿拘泥于书本上的例子，总是自己天马行空，做出一些很符合他个人气质的游戏。这样的确很好，在课堂学习中就连语文主观题都得“客观”作答且答案唯一的教育中，创意编程真是一股清流。

学习Scratch的阶段，他一直跟我表示，自己做游戏比打游戏所得到的成就感大多了

AppInventor，且听下回分解～