智学网使英语教学真正实现“高效率”和“个性化”

当前，“大数据”、“人工智能”已经成为各行各业都绕不开的话题。而以互联网、大数据、人工智能等高新技术与教育的结合正成为整个教育行业着力布局和发展的领域。 2017年《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》中关于人工智能推动教育发展描述如下：利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。开发立体综合教学场、基于大数据智能的在线学习教育平台。开发智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系统。建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和终身教育定制化。 大数据时代和人工智能时代的到来已经是历史发展的必然趋势，在此大趋势下，传统教育必须进行改革才能适应时代的发展。

社会的发展和教育的进步，越来越重视教学质量和受教育个体的全面和谐发展。提高教学质量关键在于提高教学效率；而受教育个体的全面和谐发展，是指受教育者在接受必要的意识、技能和思想品德的教育的同时，能根据自身个体的差异接受个性化教育,得到全面发展。这就要求教师在教育教学过程中既要提高教学效率，又要做到“因材施教”。但是实际上，在传统教学方式下，广大教师发现创设高效教学和个性化教学的过程困难重重。

作为一名一线教师，自从事英语教学以来，我也曾努力尝试在这两方面有所突破，但发现往往是花了大力气却收效甚微。今年，高三年级使用了“智学网”智能化教学辅导平台。在实际使用操作的过程中，智学网强大的数据采集分析和提供给学生的个性强化提升学习让我连连惊叹，也让我真切地感受到提高教学效率和实行个性化教学不再是遥不可及的事情。

在英语教学过程中，我校老师一致认为试卷和英语作文的批改及讲评“吃力不讨好”，主要是因为在传统教学中，这几个教学环节费时长、效率低，知识的传授停留于浅层化和笼统化，无法针对不同的学生个体进行丰富多样而又切合其自身需要的教学。下面，我就以上方面简单谈谈“智学网”给我们英语教学效率的提高和个性化教学提供的巨大帮助。

一、智学网的应用,极大提高英语改卷及试卷讲评效率

应用智学网以前，因为怕试卷丢失，我校英语改卷只能限定在学校内。虽然改卷任务平均分配下去，但是由于教师承担各种教育教学任务，一般很难统一时间集中在一起改卷，因此无法随时监控改卷的进度，可能导致改卷进度缓慢。而应用智学网后，由于是网上阅卷，改卷就不再只是限制在校内。只要有网络，教师可以利用手机或电脑随时随地进行阅卷，同时智学网还提供了阅卷进度监控，备课组长可以精确知道每个组员的改卷进度，便于提醒进度慢的组员加快阅卷进度。智学网使得阅卷更加灵活，大大提升了我们教师的阅卷速度，现在，英语科的阅卷一般只需一天就可以完成。

除了提升改卷速度外，智学网对英语教学效率的提高最明显的是极大提高了试卷讲评课的效率。以前上讲评课，由于没有准确的学生作答数据，我们大多数时候是凭着以往的经验来猜哪些题目学生容易错、错得多，或是在课堂上问学生“这道题错的举手、那道题错的举手”，有些教师怕遗漏知识点，甚至把整份卷子从头到尾讲评一遍。以上做法并不科学、效率极低，既浪费了宝贵的课堂时间，讲评效果也无法评估。但是借力智学网大数据精准教学平台后，我们的讲评课就可以摆脱原来的看似全面，实质缺乏深度又低效的尴尬局面。我们年级每次考试都利用智学网，阅卷结束后，年级教师都利用电脑查看智学网的考试报告。它从班级的学情总览、试卷评讲、成绩单等多个维度提供精准的数据分析，每一项都一目了然。

二、英语作文的智能批改，有效促进了英语作文的个性化教学

英语作文的批改和评讲一直是英语教学中的一个“难点”和“痛点”。人工手改作文被英语教师视为“洪水猛兽”，能不布置就不布置。因为我校英语教师通常都会任教2个班，一个班大概有50多人，也就是一次就要批改100多篇作文。如果学生表达的句子通顺、字迹整洁，批改起来还没有那么痛苦。但事实上，我们学生的英语作文总是错误百出，甚至有好大一部分学生字迹潦草，卷面脏乱，这使得批改的愉悦程度大大下降。而且，很多时候为了使作文批改时间的跨度不要过长，我们教师大多数只是在学生的作文上粗略地在错误的地方划线，简单点评一下给个分数就算批阅了，细致地一字一句批改是几乎不可能的。作文讲评时，由于没有具体的数据，我们也只能把在批改作文过程中较多学生的“共性错误”拿出来大概地讲评一下，而所谓的“共性错误”也只是模糊的，没有准确的数据作为依据，就更不用说深入细致地针对各个学生作文存在的问题进行分析。因此，除了个别比较主动学习的学生会拿自己的作文找老师面批，知道自己作文存在的具体问题外，大多数学生在作文讲评课过后，只知道班级的共性错误。而对自己的作文还有哪些地方有问题，如何去修改就一无所知了。这种缺乏个性化指导的英语作文教学很大程度上制约了学生作文成绩的提高，但是在繁重的教学任务下，教师也只能无奈地继续这种粗糙的低效的教学方式。

但是智学网作文智能批改功能的出现能够大大改变这一境况。针对英语教师批改作文“难”，许多同学愁苦无法得到教师的单独细致的批改这一情况，智学网利用强大的教师团队搭建了一个为学生作文批改的平台。学生可以将自己的作文发到智学网，然后由专业的教师进行阅读批改。智批改，从扫描、输入到自动评分最后形成诊断报告，只需几分钟就能展示于教师和学生个人端口，达到减负增效的目的。

下图为某次布置的英语作文练习，由智学网批改后反馈的学生数据和分析。

由图可见，智学网智批改系统对学生的词汇、语法、句式、逻辑等进行评判，且提供同类学生的高分作文供学生比较参考，同时推送诊断性练习用于巩固训练，这大大地减轻了教师的工作量，从而使教师更好地致力于教研。智批改系统还对当次作文出现的错误类型进行统计（包括名词单复数错误、动词错误、主谓一致错误、搭配习语错误等十五种中高考常考错误类型），并按照错误人数多少进行排列。教师查看后，有利于节约备课时间，有针对性地、高效率地帮助学生提高写作水平，提升教学效率。另外，教师可以收集历次学生的作文错误分析和数据，形成大数据，在课后帮助学生开展有针对性的辅导，从而真正实现“因材施教”。

智学网帮助我们提高教学效率、创设个性化教学模式远远不止体现在这两方面。系统还自带题库、提供直播课程等功能，甚至还可以分析整理学生的错题，生成诊断报告，进而给学生提供个性化的学习资源，形成学业追踪档案，建立满足学生个体需要的学习系统。而教师也可以根据智学网提供的大数据精准了解每个学生对知识的掌握程度，从而为每位学生有针对性地定制作业，在提升教学效率和教学质量的同时，真正将“因材施教”的教学理念落到实处。

虽然接触智学网的时间不长，但是智学网让我对现在的教学产生了新的思考、对未来的教学萌生了新的憧憬。未来的教育发展将是大数据和人工智能驱动，教师不能局限在固有的教学模式中，而是应当主动学习，快速掌握新时代对教育工作者新技能的要求，通过新技术改善教学方式方法，才能真正实现个性化和高效教学，促进教育事业迈向新的高度。

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本文作者陈柳玲

陈柳玲，台山市华侨中学英语科组长兼高三英语备课组长，毕业于广东外语外贸大学英语学院。工作7年来，曾2次获江门市普通高中青年教师基本功比赛英语科三等奖；2014年获台山市中学英语课堂教学竞赛高中组一等奖； 《sharing Listening& Speaking》获2015-2016年度一师一优课台山市高中英语组一等奖；2017年被评为江门市普通高中毕业班工作先进个人，所带领的高三英语备课组被评为江门市普通高中毕业班先进备课组。

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