电脑数学家

十年来的第一场大雪，整个苏州城都笼罩在一片银装素裹之中，小八的学校也因此而停课了一个星期。但在这段时间里，小八并没有停止对编程的思考。

首先，告诉大家一个好消息：小八又重新开始讲解scratch啦！在好几期python文本所带来的头脑冲击后，又再次可以见到熟悉的彩色积木了！（虽然看起来还是眼花缭乱的^_^）

小八在书架上偶然翻出了一本讲解scratch的书，在最后一章的附加信息中看见了一个编程实例——将阿拉伯数字转化成英文表述，比如“98”，小猫会说出：“ninty eight”。这一直适用于所有在12位以内的数字。

于是，小八大脑里马上闪出一个念头：用汉语来翻译数字。但马上思索一番后，小八发现汉语翻译和英语翻译有着很大的不同，其中最重要的问题是0到底是读还是不读（这涉及到0是在末尾还是在中间）以及如何让电脑判断多个0叠在一起仍然只读一个0。

最终，小八利用了几天时间，想通了这些问题的答案。所以大家可以先不看下文，自己思考思考，到底该如何实现汉语翻译数字。没有思绪？那就想想小学时候数学老师是用什么方法来教学生读阿拉伯数字的。这其实也是一种简单的人工智能，说穿了就是让电脑也拥有和人类一样的思考方式。而实现这一功能最基础的方法就是研究它的算法，去寻找其中蕴含的规律性（即找出一个“通项公式”）。比如说教电脑下五子棋，或者让电脑玩吃豆人，这都是人工智能的一种形式。

想出来了没有？就算没有也不要紧，因为这还是比较难理解的。也许你平时大脑里思考一样事物只需要一刹那，但回过去想这样事物的规律就会很难，这和福尔摩斯探案非常相似。

好了，下面小八就把这“数字翻译家”的全代码展示给大家（我这次使用了高大尚的scratch2！）——

看不清？没关系，小八会一步步给大家讲解，带着大家了解程序的构造。

在开始之前，我们要设定一些基础参数（即变量和链表）：

第一步，我们通过询问来将得到的回答存入“处理的数字”中，以便方便地阅读和理解程序。接着，我们要通过循环语句来得到三个带有“循环”二字的变量。这是用来存储数字块儿的位数的，代表了待会儿判断的次数，这样就不用每一次重新编写了，这是编程的一种聪明方法。（下面是具体的谍照：）

接着我们将数字分成个级、万级和亿级三块，并分别存入三个链表中（这需要配合变量“移入链表”来确定转入字符串的具体第几个字符）。

导入完毕后，我们已经拥有了三个链表，并且每个链表里有三个级别的数字组，每一项为一个数字。那么接下来怎么做呢？

还记得刚刚探讨过的问题吗，就是关于0读和不读的规律。小八可以提前告诉大家：末尾的0一律不读，中间的0统统只读一个。而末尾0的判断关系到等会儿汉字处理的定义，所以我们使用三个变量“除零”来将末尾0的循环排除掉（比如数“9800”，得出的“个位循环”为4，但末尾有两个0，所以通过判断得出“末尾除零”为2，即末尾有两个0，所以等会儿翻译的时候只要翻译4-2=2次就行了，后面的0直接忽略---）

现在，我们首当其冲的任务是如何处理数字对应的汉字。这没有什么聪明办法，只能用累赘而长段的if语句来实现——

而至于“十百千”名称，我们用“身份”自定义来编写（以个位为例）——

最重要的是0是没有任何冠名的，所以要将0排除。

在三个级的答案准备就绪后，还要判断某个级是否不含数字。如果不含（即没有足够大），就没有任何冠名。

哦，差点忘了，如果现在运行此程序，会发现当回答为0时，小猫会什么都说不出。因此在开头，我们用一个if_else语句判断回答是否为0，如果是0，就直接跳过所有的语句，说出“零”。

最后，我们将“最后的答案”赋值为三个级别答案的连接，然后让小猫说出“这个数是：---”。大功告成！

厉害吧！！！

（不过，现在电脑数学家只认识小于等于12位的阿拉伯数字，更大的数就会胡言乱语。小八相信一定可以在不久的将来修复这个bug！）