编程教育重思维 百名教师齐研讨

2017年12月21日，一场别开生面的教学观摩及研讨活动——中小学编程教育创新课堂教学观摩活动及研讨会，在北京市西城区展览路第一小学举办。多省市近百名教研专家、一线教师齐聚一堂观摩和研讨，西城区信息技术教研员朱慧老师主持会议，北京教育学院教授于晓雅，西城区教育委员会导师团专家特级教师张军，石景山区教研专家袁志平等多位信息技术教育教研专家出席会议。

孩子们基于移动环境下的编程课堂创作

本次观摩课是自2017年9月28日 “移动环境下的编程创新教学实验基地”在展一小落地后，首次推出的面向全国教师开放的创新教学编程课。观摩课采用优秀年轻教师现场授课，一线教师发言讨论，教育专家点评总结的方式进行。

赵圣老师主讲的《森林里的动物》以蓝雀飞翔的童话场景设问，激发学生学习兴趣，通过拆分蓝雀（编程对象）飞翔的动作，让学生明白动画的基本原理。而另一位主讲老师贯季莹老师则结合了生活中“声控灯”问题，用短视频引发学生对生活问题的思考，继而引导学生拆分问题，最终解决问题。

《森林里的动物》主讲教师赵圣引导学生绘制流程图

两节创新编程课均采用了创设情景的方式，激发学生学习兴趣，并利用流程图一步步分析程序执行过程，让学生仔细体味循环结构和选择结构在程序设计中的作用。

与会老师们纷纷对这两节课给予了高度的评价。来自大兴区的宋春雷老师评价道：两位老师的课程设计重在培养学生的计算思维。以往，我们都是学习知识，形成作品，现在，老师们又在知识形成作品之间增加了计算思维，是我们以往的信息技术课所没有的，非常好。

石景山教研专家袁志平老师特别指出：利用算法来编程，或通过编程实现算法思想，我们一般都称之为“算法与程序设计”。我们讲的编程实际上指的是通过算法来实现我们的目的。现在专业的程序设计软件对于中小学生而言，还太难。但是今天老师们用的这个工具，我认为非常好。它好在当老师分析完具体的实际情况，建立起流程图，明确算法思想后，学生能马上就用这个图形化编程工具把算法实现出来。所以我们看到这一节课40分钟，四分之三的时间学生都在琢磨算法，这对学生而言是有益的。

袁志平老师发言

接着，老师们又共同围绕“编程教育在中小学到底要如何开展”展开了激烈的讨论，并得出了这样的共识：在中小学教孩子编程，其重点在于思维的培养，而不是为了培养码农。编程教育是为了让学生 “知其然，更要知其所以然。”编程教育更应该注重孩子的算法思维、逻辑思维，而不是仅仅为了教会他使用一种工具。老师要教会孩子们发现问题，抽象建模，然后利用编程解决问题，这才是一个完整的计算机思维。要会发现问题、解决问题，这才是教育永恒的主题。

朱慧老师在接受采访时说道，西城区的编程教育一直走在北京市前列。早在1998年西城区就开始发展信息技术教育的核心——编程。在西城区的小学课堂先后引入VB编程语言， VC等编程语言，直到现在的图形化编程语言。但是不论其中发生过多少变革，西城老师们所注重的始终都是如何培养孩子的算法（程序）思维。

当被问到为何选择编程猫作为编程教育的平台时，朱慧老师坦诚说道：编程工具有很多，选择编程猫的第一点是：图形化编程易于接受。第二，编程猫平台是免费的，并且会给学校很大的支持。第三，孩子回家后仍可以在这个平台创作自己的作品，可以通过二维码直接和他人分享，发布在网上，可以让全国甚至全世界的人看到，这将给予孩子非常大的成就感。

据了解，编程猫正致力于助推中小学编程教育的普及，为全国范围内的中小学提供编程教育服务支持。目前其合作校在全国已近2000所。编程教育缘起于未来，行走在当代，编程猫也表示将竭诚为人工智能时代的编程教育助力。