互听互评，共促成长——王倩名师工作室听评课活动

为加快教师专业化成长，推进高新区“深度学习”项目的开展，5月2日下午在郑州市创新实验学校，“王倩名师工作室”以小学数学计算教学为主题，开展了相关的听评课研讨活动。工作室特邀请高新区数学教研员钱水征老师，课程改革发展中心王立老师莅临指导。

郑州市创新实验学校一年级数学教师刘广雨，执教的《拔萝卜（两位数加两位数）》为听课老师带来了一节教师放手，与孩子平等对话，师生、生生相互启发的课堂，以一条“情景——问题——思考——分享”的分享式教学开启大家研究之门。

在分享式教学的理念下，在工作室主持人王倩老师以及创新实验学校的同仁的共同指导下，刘老师把班里学生按照程度强弱相互搭配，分成同桌两人小组，让孩子根据情景图自发提出问题、自主解决问题、自由探讨方法。刘老师将补充、质疑、评价的“权力交给孩子们，并适时地对孩子的学习习惯加以指导。采用创设情境、自主探究、小组交流、全班分享质疑等多种方法进行教学，整节课孩子们边动手操作边学习，充分利用数学学具，展现了一节生动活泼，高度参与、深度学习的课堂。孩子们经历了从“实物——图形——符号”的学习过程，渗透了数形结合、等量代换的数学思想，在解决问题的同时经历建立数学模型的过程，不仅引发了孩子们的好奇心，同时也实现了孩子们的成就感。

课后，专家和工作室成员共同进行评课和研讨活动，针对本节课中出现的优点和不足之处进行剖析，同时对计算教学发表自己的见解。随后郑州市创新实验学校的孔校长也对计算教学中的算理和算法，以及本校分享式学习的现状给出了意见和说明。教研员钱老师和王老师对工作室的听评课活动提出了宝贵的指导意见。最后由王倩老师对计算教学中的核心问题开展讲解，指出计算教学应当在合理、有效的情境中培养学生的数感，研究过程中既要学生明白算理还要清楚算法从而提高学生的运算能力，能将计算与解决实际问题相结合从平时培养学生的应用意识。并结合教学实际对下一阶段工作室的活动进行安排。

本次活动中刘老师的分享式课堂和专家意见让工作室的成员们受益匪浅，大家意识到只有在教学事件中不断发现问题、汲取经验、大胆尝试，才有可能在教育的土地上开出遍地的芬芳。