“走班制”教学难推行，人工智能或是有效助燃剂？

根据国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以及教育部颁发的相关考试招生制度改革配套文件，各地正在全面推进新高考改革。新高考改革打破传统的文理分科局限，将考试科目改为“3+3”（语数外3门必考＋3门选考）模式，扩大了学生的自主选择权。由此，高中“走班制”教学逐渐成为一种趋势。

但是，同时学校教务也在走班排课方面面临三大难题，首先是学生如何选课，再者是走班教学如何分班，最后是课程如何安排。那么，该如何解决这三大难题呢？

学校在走班排课方面面临5个挑战

走班排课之后，学校惊慌失措，不知如何是好，挑战来自多个方面。

第一是资源的问题，教室资源和师资资源、时间资源和空间资源，到底如何最大化，同时又让师生的走动最小化；

第二是管理的问题，过去学校的常规构成是年级、行政班级，管理的直接实施依赖于班主任。而“走班制”教学实施后，学校的行政班受到挑战，难以维系，学校管理必须走向个性化和扁平化；

第三是教学模式的问题，教室和教师固定，学生流动。过去是学生和教室固定，教师流动；

第四是教学评价的问题，如何评价教师和管理教学，如何评价学生和管理学籍;

第五是学生生涯规划的问题，学生本身对于生涯规划意识淡薄，加上高考科目难度大，范围广，一时很难判断自己擅长什么。

101智慧课堂采用人工智能神经网络技术进行排课

101智慧课堂产品负责人房杰表示，传统的排课选科很难精准，而且很费时，很不科学，以人工传统的方法来进行排课可能需要几个星期。而101智慧课堂采用人工智能神经网络技术进行排课，帮助学校快速创建好课程和教学体系，降低了排课的难度和复杂性。

同时，传统的人工方法，学生的满足度并不高，容易引发学生的厌学情绪。而人工智能技术下，在教师、教室等资源有限的条件下，可以最大程度满足学生的个性化需求，实现精准科学排课。

房杰还提到，学生本身对于选课选科比较盲目，公立学校传统的排课方法容易把排课的核心因素“扭曲”，而借助人工智能，可以对学生的学习情况进行记录，通过机器可以进行记录和分析，实现个性化培养。

借助人工智能分析数据，进行“生涯规划”实现科学“选科”

而新高考方案中的“6选3”选科，就直接关系到学生的生涯规划问题，这也是公立校目前比较头疼的难题。借助人工智能，可以对学生学习的大数据进行分析，包括学生的兴趣、未来学科的发展能力等诸多选项来对学生进行“生涯规划”，继而实现科学“选科”。

据房杰透露，目前101智慧课堂走班排课已经在北京、四川、河北等多家学校投入使用。

一位101智慧课堂走班排课的实践校张校长看来，中高考改革让学生有了更多选择的权利，也让选课走班从选项变成标配。新政出台后，结合学生科目选择情况和学校学科特色，形成具有该校特色的分层分类相结合的“选课走班制”，借助信息化手段对学生的学力、性格、心理和职业倾向进行大数据分析，对学生选择的专业提出建议，实行基于数据又符合学生需求的“走班制”教学。

同时，打破专业、课程和行政上的限制，秉承开放融合的学科发展观，探索与学生专业选择衔接更加紧密的大学先修课程内容及实施策略，增强学生对于知识的统筹与应用能力。利用人工智能和大数据推行“走班制”教学，无疑是犹如即将起航的飞船获得了一剂超大能量的助燃剂。