教育之殇（五）

接上文。

四、走出教育误区

教育误区是只知传授知识而不知培养智力。前面讲过，知识多不等于智力高。除非已经明白道理，否则知识越多智力越低。有趣的是，明白道理者智力很高，反而不需要很多知识，知识会随着智力提升而逐渐越少。故老子曰：为学者日益，闻道者日损，损之又损以至于无为；无为而无不为。做学问者知识日益增多，明白道理者知识逐渐减少，减少而又减少直至用精神力量做事；用精神力量做事就没有什么不能做的了。为什么？因为万物都是精神力量作用于阴阳物质建立的关系，所以明白阴阳五行原理者知识会逐渐减少。例如，氢原子是电子和质子在电磁（精神）力作用下建立的关系；水是氢原子和氧原子在电磁（精神）力作用下建立的关系；人类所有发明创造都是智力（精神力量）作用于物质建立的关系。知识只讲关系而不讲关系建立的原因和过程，明白阴阳五行原理者可知关系建立的原因和过程；所以无需花费很多精力学习那些似是而非的知识。例如，人们知道火和高频电磁能加热物体而且发明了微波炉，但没有知识讲解火和高频电磁波加热物体的原因和过程，教科书中的有关解释反而是错误的；理解阴阳五行原理者能知火和高频电磁波加热物体的原因和过程。详见《道理与智慧》。须知，我们学习的知识是智力较高者发现的关系；因此，培养智力才是教育的核心任务。

走出教育误区。以培养智力为主、传授知识为辅就可走出教育误区。问题是，如何培养智力？《道理与智慧》已做详细阐述。简言之，必须传授阴阳五行原理。阴阳之间同性相斥异性相吸的原因是什么？为什么电子（阴）只能围绕质子（阳）做绕核运动而极难吸合在一起即电子围绕质子运动的原因和过程是什么？天然电磁波产生的原因和过程是什么？地球围绕太阳运动的原因和过程是什么？只要能讲清楚这几个问题，就能让学生明白阴阳五行原理。遗憾的是，因为科学家不明白其中的原理，所以没有教科书能解释这些问题。说穿了，衡量智力高低的标准是能否理解道理即阴阳五行原理，能理解道理者有智力、有智慧，否则没智慧甚至没智力。简言之，讲解道理是培养智力、启智开慧的关键。因此，处于智慧时代的中华民族远古祖先的教学是传授道理和用道理预测未来的方法。那么，如何教育才能有效培养智力？快速提升智力的有效方法请参阅《道理与智慧》。下面简述培养智力的教育方法，供有缘提升智力者参考。

简述培养智力的教育方法。《道德经》第二章告诉人们如何认识万物。详见《老子真义》。简单地说，比较是认识事物的根本方法。从教孩子识字开始，不仅要让孩子记住文字的“音、形、意、用”，更要让孩子学会比较；比较文字的结构和含义异同，建立文字之间的信息关系。如此教育，不仅能让孩子牢记文字和使用文字，而且能快速提升孩子智力。切记，通过比较认识事物、通过比较建立事物之间的关系是提升智力的基础。等孩子掌握一定数量的文字之后（如小学毕业），就可以讲解阴阳五行原理。只要孩子能理解阴阳五行原理并能用之解释现实，孩子就有智慧了，教育任务就完成了。遗憾的是，现代人能懂阴阳五行原理者极少，甚至傻乎乎地认为那是“封建糟粕”；所以不愿理解阴阳五行原理而不能实施如此教育。鄙人侥幸明白了“道理”和“道德”，故能解释《老子》真实含义而著《老子真义》。《道理与智慧》不仅详解了阴阳五行原理，而且用阴阳五行原理解释了人类社会所有重要社会活动。

综上所述。统治是人类社会最重要的社会活动，秩序是人类社会的命根子。人类社会的统治力源于人的智力。因为教育直接为统治服务，所以教育的重要性位居第二。教育必须以传授道理、培养智力为主，以传授知识为辅助。人类社会如想摆脱混乱引发的灾难就必须明白道理、提升智力、获得智慧；否则永无宁日。