秒懂比特币、区域链、去中心化、挖矿名词！

对应区块链我们首先会想到比特币以及其他虚拟货币，但对大部分人来说这个概念十分陌生。那么今天我们就深入浅出的来聊聊这个概念。

区块链

1、我们来假设一个场景---某所学校里的一个班级。阿聪老师为了激励同学，会对表现良好和成绩进步的同学奖励小红花，这些小红花可以在班级的书架里面兑换动漫书、小说或者漂亮的文具等等。此举很受学生们的欢迎，慢慢的同学之间的一些交易，也开始用小红花作为交易媒介。比如小强要借我的《火影忍者》，就要支付小红花给我，我得到的小红花就可以去班级的书架上租我爱看的小说。这样一来，小红花就成为了我们班级的货币。

但是这个体系最终却崩溃了，因为有同学为了能多换书籍和文具，开始自己制作小红花。小红花的量越来越多，超过了阿聪老师往书架补货的速度，最终东窗事发，导致同学们再也不相信纸片小红花了。

（这里的老师相当于央行，小红花相当于在范围内可流通的货币，小朋友们自己制作的小红花就相当于假币了）

2、看到这种情况，阿聪老师想了一个办法。不再用实物形式的小红花了，而是记账！每个同学都有一个属于自己的“小红花账本”，同时在班长那里设置“小红花总账”。当交易发生的时候，同学在班长的见证下，填写自己的账本。班长看到一切正确，就把这笔交易记录在“小红花总账”上。比如，我想租借小明同学的漫画，我要支付给他1朵小红花。那么我就在我的账本上记录“小红花-1”，小明在他的账本上记录“小红花+1”，然后我们去拿给班长看，班长看后觉得没问题，就在“小红花总账”上记录这笔交易。如果有同学想偷偷修改自己的账本，但是跟班长的总账对不上，就会发现问题。

但是这个货币体系却崩溃了，因为突然有一天，有同学发现跟班长同桌的女生总是有用不完的小红花。这个过程我可以写一万字，就不多说了，反正你懂的。

（这里是虚拟货币初期的BUG，因为是虚拟的，不需要成本，就可以作假，可以滥发）

3、阿聪老师确实是聪明的老师，看似很难的问题，阿聪老师想出来一个绝妙的解决办法。（有人可能会说，让纪律委员监督，这是治标不治本的。）

阿聪老师的办法如下：

第一， 不再设立总账。

第二， 每一笔交易全班同学都要记账，不论这笔交易是否涉及到你。

第三， 每天下午全部课程结束后，全班同学一起计算今天发生的交易。

第四， 每天最先计算出来的同学，奖励2朵小红花。

第五， 在每天计算之后，一笔交易只有与绝大多数同学记录的一致，才能被承认。

举个例子：我想租借小雪同学的小说，需要支付给小雪1个小红花。我把这笔交易记在我的账本上，然后把付款的单子传递给前后左右的同学，收到我单子的同学记录这笔交易，然后再传给他们周围的同学，直到全班都记录了这笔交易。这样一来，有人要偷偷修改账本就很难了，他必须与全班同学的账本对账，只有绝大多数（超过半数）的同学账目能跟你对上（也许有个别同学记错账），这笔交易才能得到认可。同时还调动了同学们计算账目的积极性，因为最早计算出来的同学有奖励。

哈哈，现实生活中，不会有这么变态的班级和老师啦，我就不再继续拓展了。我们来看这个模拟的场景。

这个场景中，账本上的小红花就是一种数字货币，相当于比特币。

全班同学组成的网络就是一个p2p网络。每个同学就相当于一个节点。

同学+账本共同组成的系统就好比一个区域链。

不存在一个保存在班长那里的“小红花总账”，这就是去中心化。

最先计算出来的同学会得到奖励，这个就是挖矿。

有个同学用计算器，算的比别人快，这个计算器就相当于矿机。

如果同学的账本上面都不写自己的名字，而是用自己想的代码表示，这就是匿名性的体现。

其他一些班级效仿这个班级，开始发行小蓝花，小紫花，这些就是市场上的一些其他虚拟币种。

4、现在我们把班级的例子搬到现实的网络世界中来。就是这个样子。

看完这个场景假设，我们应该对这个记账系统有一个初步的认识了。

所谓区块链，就是一个去中心化的账本系统，它是比特币核心和基础构架，虽然其脱胎于比特币，但未来应用的领域及发展潜力将远不止货币。这也是最近区块链概念股暴涨的原因，因为人们认可这个技术系统的严密性，认为其有较大的发展空间。