折纸与STEAM教育

第一部分OSME介绍：科学、数学与教育国际折纸会议

OSME会议是在折纸和/或折叠扮演重要角色的领域展示研究的最佳场所。OSME会议的目的是汇集这些领域的研究人员。它们包括但不限于：

（1）折纸的科学研究

（2）折纸和折叠的数学方法，包括计算数学

（3）折纸和/或折叠结构的技术应用

（4）折纸在教学教育中的用途

（5）利用科学折纸或技术折纸原则进行的艺术设计

这不是一个完整的清单，未来的OSME组织者可能会扩展或修改这个清单。但是，OSME会议的范围不包括折纸教学演示，除了作为演示的附带部分。

演示文稿应该是在折纸相关领域的专业会议上可以找到的类型，质量和风格，例如，在OSME上的折纸数学演示将像专业数学会议上的演示一样构成。

甚至鼓励在OSME会议附近举办教学折纸大会（如2010年的5OSME +和2014年的折纸探侦团大会），以增加出席人数。但是，这两个事件之间的区别应该明确。

OrigamiN书：预计每个OSME会议将根据会议介绍编写一本同行评议的论文。强烈建议使用OrigamiN格式的名称，其中N是会议的编号。

OSME会议应每4年举行一次。预计在折纸组织和/或非折纸专业协会（例如，NCTM，MAA，ASME ...）组织的这个间隔的年份里，可能还会举办与OSME相关的主题的其他会议，但是这样的会议不应该使用OSME名称或者使用一个接近的名字。

飞机码头注：

（1）本文节选至《Guidelines for an OSME Proposal》来源http://osme.info/

（2）OSME这个缩写直到第三届才定下来。称为全称为“第X届科学、数学与教育国际折纸会议”的固定格式。

历届OSME会议如下：

•The First International Meeting of Origami Science and Technology

(1OST),Ferrara,Italy,1989

•The Second International Meeting of Origami Science and Scientific Origami(2OSSO),Otsu,Japan,1994

•The Third International Meeting of Origami in Science,Mathematics,and Education

(3OSME),Asilomar,California,USA,2001

•The Fourth International Meeting of Origami in Science,Mathematics,and Education

(4OSME),Pasadena,California,USA,2006

•The Fifth International Meeting of Origami in Science,Mathematics,and Education

(5OSME),Singapore,2010

•The Sixth International Meeting of Origami in Science,Mathematics,and Education

(6OSME),Tokyo,Japan,2014

这些和类似的未来会议将被统称为OSME会议。

第二部分 什么是STEM/STEAM？

S=Science(科学）

T=Technology(科技）

E=Engineering(工程）

A=Art（艺术）

M=Mathematics(数学）

美国率先提出以STEM教育，培养动手做、发明、创新的下一代。STEM纯理工教育有极限，后来再加入艺术（Art），成STEAM，期待学习更加完善、创造与发明更具有人性关怀。

为什么需要STEAM?

科技大大改变工作。世界经济论坛2016年“工作大未来”报告指出，未来5年，全球将产生200万个新工作，都在电脑、数学、建筑和工程等STEM领域。

同时，700万个工作将被机器取代。STEAM能培养孩子为全人，驾驭、超越、改变电子技术的同时不被机器人取代，这已经成为全球教育改革的关键目标。

诞美国教育典范转移的“震央”美园旧金山湾区，到世界各地校园现场，愈来愈多的教育工作者，以项目式教学（PBL，Project-based Learning)，带领孩子探索STEAM的世界。STEAM重新定义对学习的看法，也培养出超越人工智慧（Al）、主导未来的下一代人类。

第三部分 鹿溪现代折纸工作室所感

（1）包豪斯学院的其中一个核心基础课程是折纸，至今影响着世界。许多艺术和科技从业者均深受其影响，至今仍然活跃在相关领域。

（2）德国著名教育家福禄贝尔是第一个把折纸引入学前教育的人。日本民治维护新后，他在日本发现日本普及程度极高的民间游戏“折纸”，和数学有极深的联系。

（3）STEAM从表现形式上看很容易被局限在“机器人”，scratch，编程等领域。事实上这个概念更广泛的来源是“仿生学”，从大自然的精妙造物中学习。人工智能也是象人类“脑科学”学习。

（4）世界上STEAM教育开展得很好的国家，同时也是折纸教育开展得很棒的国家。韩国更是后起之秀，举国上下以培养围棋的体制培养折纸人才。

（5）2014年出席世界折纸大会的日本与美国顶级的专家占世界60%以上。从历史的维度可以感受到，日本在传统文化的继承与发扬，在折纸游戏精神和科学精神上占有无可匹敌的地位；美国则是因为在计算机互联网和人工智能等科技前沿领域引领世界。

（6）1994年第二届世界折纸大会，日本生物学家芳贺和夫提出了数理折纸的概念。

（7）折纸具有几个无可挑剔的特征：

a、历史悠久、中国更是造纸术的起源国家。

b、OSME和STEAM的概念都是从“游戏”中来，这是人类学意义上最具有人类特征的“游戏与学习”的最佳方式。

c、折纸的低成本的也更容易被自然传播。（当然这也是不受重视的原因，同时也不容易测量教学成果。呵呵。）

（8）折纸不仅是历史最悠久，最具人类精神的创新游戏，也是STEAM教育的重要组成部分。在生物科技、新材料、机器人与人工智能、航空航天等领域，折纸不仅是游戏，更是实验室实际进行的探索手段。

（9）以色列、中国香港和中国台湾，折纸均深入STEAM教育的方方面面，中国香港教育局亦有专业的折纸课程推广。

（10）7OSME将于2018年在英国牛津大学举行。

国际著名大学在折纸科学与艺术方面的详细介绍不再累述。国内外港澳台的相关情况欢迎咨询鹿溪自习室飞机码头。