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素质教育进入黄金赛道,如何通过OMO模式获得发展先机?

自从“双减政策”发布后,教培机构受到严格监管,学科教育赛道紧急收缩,行业迎来重重困境。面对跌宕起伏的市场环境,我国素质教育行业却在时代需求和政策支持下迎来了新的发展契机。 在此背景下,很多素质教育机构开始布局“OMO融合模式”,通过互联网、人工智能和大数据等新技术,打通教育服务各个环节的数据,将线上与线下的教学场景进行融合,实现标准化的流程以及个性化的服务。 “OMO是目前教培机构提升效率和业务范围最好的方式之一,但一个成熟OMO平台的打造并不容易,我所在的公司采用自研模式,前后投入的技术团队有30-40人

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    腾讯教育推校内课后服务解决方案,助力更普惠的教育

    为落实“双减”政策要求,满足各地各校开展高质量、多样化课后服务的需求,腾讯教育倾力推出“课后服务综合解决方案”。该方案基于腾讯云音视频、教育AI、大数据等技术能力,更注重课后服务的品质与内涵,除满足校内课后服务涉及的监管、统计、通知、安全和教学等基本需求,还特别定制化开发了“多场景课堂实时音视频互动教学工具”,为师生提供沉浸式、高品质、多元化的乐学环境,助力校内课后服务高质量开展。 腾讯教育课后服务解决方案 助力教育普惠级“音视频高速公路”建设 工欲善其事必先利其器,“腾讯教育课后服务解决方案”洞

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    数千万中小学师生硬核抗“疫” 集体在家用腾讯“在线课堂”上课

    今春,全国千万中小学师生将迎来史上最特殊的开学季:足不出户,在家用腾讯空中课堂上课。 2020年伊始,全国大规模爆发新冠肺炎疫情,各地教育局纷纷出台延迟开学的相关政策。但延迟开学不等于不上课,如何在保障师生健康安全的同时,又保质保量的完成学习任务,已成为当下教育主管部门最为关注的重点。近日,包括湖北、河南、江苏、山东、武汉、深圳、杭州、长沙、珠海、重庆江津、北京昌平等全国20多家教育主管部门先后发文,推广使用腾讯空中课堂,保障全国数千万师生集体在家“开学”。 在线上课的首要问题,就是要保障在线教学的顺

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    腾讯教育携手吉大、同济、北邮专家 共话疫情下高校智慧教学新常态

    随着疫情防控常态化,在线教学也已成为各地高校的教学“新常态”。新形势下,高校如何利用教育信息化工具开展在线教学?如何结合传统课堂经验不断提升线上教学质量? 5月12日,腾讯教育举办高校智慧教学经验分享会,邀请吉林大学、同济大学、北京邮电大学等多所高校信息化专家学者,共同探讨疫情下高校信息化建设新路径,并分享如何利用信息化工具探索高校线上线下融合教学与教育治理新范式。 腾讯云高等教育行业总经理李峪,联奕科技总裁朱明武,吉林大学教务处副处长、教授、博士生导师徐昊,同济大学信息化办公室主任兼教育技术与计算中心主任

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    课堂、作业、教学管理一键上云 小鹅云课扩展应用打造高质量“网课神器”

    受新一轮疫情影响,上海、吉林等多地学校已全面转为线上教学。大规模的“停课不停学”之下,如何保障线上教学高质量开展?近日,腾讯教育全新上线小鹅云课扩展应用,可直接运行于腾讯会议客户端,将教学、作业、管理等日常教育场景环节一键搬到云端,为疫情期间学校开展在线教学打造易用高效的“网课神器”,让屏幕两端的师生们享受更高效便捷的网课体验。 教育教学场景高效上云: 课堂实时问答,作业一键批改 疫情进入第三年,保障“停课不停学”最基本的在线教学方式已相对成熟。然而,许多传统的教育教学环节在网课场景下还面临较大的提升空间。

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    基于Qt的教务管理系统的设计与实现

    技术:C++、QT等 摘要: 随着学校规模的不断扩大,学生的流动变迁导致了学校在管理学生信息上的复杂程度上不断的增加,在学校,教务管理依然变成了一项繁琐且耗费资源的事;并且信息技术的不断发展,并且得到了越来越广泛的应用,教务管理系统的实施在技术上已趋于成熟。而且作为计算机应用的一部分,使用计算机对学校的各类信息进行管理,具有手工管理无可比拟的优点,如检索迅速,查询方便,效率高,可靠性好等一系列的好处,这些好处都可以极大的提高学校教务管理的效率。 本文采用“自上而下的总体规划,自下而上的应用开发”的设计策略,设计了一套行之有效的教务管理系统的方案。文章介绍了该教务管理系统的需求分析部分,系统数据库设计部分以及系统功能设计部分等。此外,本系统本着以人为本的方针,界面友好,操作简单,比较实用。

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    “联姻”大厂,教育科技企业的东南亚“掘金”密码

    印度尼西亚女孩Siti,仍记得三年前疫情来袭时的手足无措。13岁的她处在升学和考试的关口,学校的关停、全村弱网环境,卡住了她的人生通道。 为了最稳定的手机信号,她和姐姐每天早上跳上一辆摩托车,骑到苏门答腊岛凯纳兰村口一条狭窄的马路边。这是属于她们的露天“自习室”,车辆呼啸而过,她们要在这里在线听课、完成作业。 当学校和教育机构停摆后,Siti以这种方式坚持学习,“当学校命令我们在家里学习时,我很困惑,因为我家里没有信号。”Siti说。像这样上网受限的学生,印尼全国超过1/3。学生们没想到,帮助他们是一家中国

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