国外权威专家解析：人工智能怎样与教育融合？

“人工智能+教育” 大事件

2017年是人工智能爆发的一年，也被称作是人工智能的“应用元年”，尤其是把人工智能和机器人结合在一起应用到教育中更是一大亮点。在刚刚结束的『2017中国教育信息化国际峰会暨国际智慧教育展览会』同期论坛〔2017人工智能与创新教育实践研训活动〕中，各行业权威专家们就关于人工智能在教育中的应用进行了阐述，今天先和小编一起来看下国外专家们怎么说！

AI在日本教育中的应用

日本教育工学会国际交流委员长影户诚说，机器人在日本是比较盛行的，日常生活中非常常见，例如小孩子会用机器人来进行中文或者英文课程的学习。日本中小学，尤其是小学的信息化教育最重要一环就是要进行程序化教学，例如在护理教育中使用机器人进行护理教学，如果护理失败的话，机器人就会说“很疼”；

机器人编程教学也是日本中小学的必修科目，用可视化的编程教学界面尤其适合对小学生进行教学。机器人编程教学的重点不是让孩子如何来学习编程，而是让孩子学会一种计算机程序化的思考方式，通过编程学习让小孩子能够渐进的进行思维的训练和学习，尤其是在各种失败中总结经验逐渐成长起来。小孩子在学习中可以和机器人进行互动、交流，这种学习体验对他们来说是非常有益的。

利用AI进行分级化学习。学校中进行天文学习的时候，学生通过比较冬至、春分、夏至太阳的移动情况，总结出不同时间段的太阳高度。通过AI将学生们的学习过程进行数据化，就可以快速的总结出不同时间段内太阳高度的计算方式。同时由于AI在教育中的应用，成绩不同的学生们也要进行不同层级的学习，这样的分级化学习对学生来讲是非常合理化的。

利用大数据给教师提供更适合的教学指导方案。借用自主学习辅助系统，学生可以随时进行学习，学习的数据也会随时传到教育委员会。教育委员会会把这些数据都保留下来，通过记录失败错误的模式对这些数据进行分析，从而给教师提供一种比较适合的教学指导方案。这种方式不仅可以提高整体的教学水平，对学生本身来讲也会获得更多的学习知识。

影户诚最后表示说，日本教育工学会接下来的目标是让人工智能能够自然地运用到教学中，给学生带来更好的学习方式。

日本教育工学会国际交流委员长 影户诚

AI让教育变得富有创造性

大家还记得前段时间风靡全球的网红机器人—“索菲亚”吗？她可是全球第一个获得公民身份的机器人。

索菲亚的创造者Hanson Robotics也出席了本论坛并阐述了他对AI在教育中应用的观点。此次论坛Hanson Robotics为了契合“教育论坛”的观点专门携带了他们公司生产的“为教育而生”的爱因斯坦机器人。

教育机器人应该类人化。通过对比索菲亚和爱因斯坦机器人，我们会发现他们有个共同的特点，那就是“类人”化，这也是Hanson Robotics的第一个关于机器人在教育中应用的观点。Hanson Robotics说，拥有人的样子和表情，能根据人不同的表情进行反馈的机器人，更容易让人接受并愿意跟他进行互动，用在教育中，学生们也更能够自愿地去跟机器人进行交流和学习，大大提高学习效果。

我们应该从小接触教育机器人。Scratch编程在现在的学校中是非常火的，很多学校都在开设这门课程。Hanson Robotics说他们将Scratch编程和爱因斯坦机器人进行融合，让学生们可以通过Scratch编程来让爱因斯坦机器人做出相应的动作，学生们在用这种方式和爱因斯坦机器人进行活动，可以激励学生们进行更多的创新和创造。学生们利用这个平台一方面学习知识，一方面学习创新，他们的学习和研究数据会被记录下来，等他们长大以后就可以回看这些数据，这些数据对他们来讲是非常宝贵的是一生的财富。刚开始爱因斯坦机器人和人一样高，相应地成本也会非常大，为了让更多的小朋友可以从小就能接触到教育机器人并利用他来进行学习，Hanson Robotics将爱因斯坦机器人进行了缩小化，缩小化后的价格是非常亲民的。Hanson Robotics对这款为教育而生的爱因斯坦机器人是非常自豪的。

机器人要根据不同的应用进行不同的设计。学习中学生们会涉及方方面面的知识，比如医护知识、天文知识、历史知识等，对于不同的知识层面应该有不同的机器人进行辅助教学。例如学生们可以利用机器人来进行手术试验等，机器人上的感应器会把每个人的试验过程记录下来，并反馈给学生他们的试验是否正确。

Hanson Robotics最后说，人工智能+机器人+教育的时代是美妙的，我们每个人都应该接受并爱上这个时代。

索菲亚、爱因斯坦机器人创造者—Hanson Robotics